Introduction
rappel de quelques définitions:
- l’aléa est un phénomène naturel ou humain qui a des probabilités de se produire ;
- l’enjeu représente l’aménagement humain potentiellement menacé par l’aléa ;
- le risque fait se rencontrer l’aléa et l’enjeu : c’est la conséquence d’un aléa sur les aménagements (un séisme au Sahara n’est pas un risque mais un aléa) ;
- le risque devient une catastrophe lorsqu’il produit des dommages pour une société.
fiche annexe avec schémas sur les notions définies en intro
schéma notionnel
I. Les sociétés face aux risques: éléments du contexte planétaire
A. Les risques naturels majeurs et leur localisation
B. La présence humaine aggrave les risques
C. les politiques de prévention des risques
II. Les littoraux, des espaces attractifs
A. la littoralisation croissante des hommes & des activités
B.les aménagements des espaces littoraux
C. la protection des espaces littoraux
powerpoint avec des cartes & des photographies de La Grande Motte & de
Port-Cros
III- le cyclone Wilma en mer caraïbe: un espace à risques
étude de cas sur la mer caraïbe
IV- Shanghaï, premier port chinois
documents sur Shanghaï
modélisation de la façade maritime de Shanghaï
par Tremblot
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linkIntroduction : Une ressource si présente et si précieuse...
• L’eau est nécessaire à la vie : sans elle, l’existence des espèces mais aussi aux activités
humaines est impossible. Théoriquement, c’est une ressource renouvelable – qui s’autoentretient par le cycle de l’eau – mais elle est, dans les faits, de plus en plus rare et précieuse, car elle est consommée en grande quantité. Même si elle occupe 71% de la surface du globe, l’eau douce et saine est très limitée à cause des gaspillages et des pollutions.
• D’autre part, l’eau est inégalement disponible sur la Terre : par endroit, elle manque alors qu’ailleurs elle est en trop
grande quantité… donc l’humanité est inégale face à la question de l’eau. Les sociétés humaines doivent donc réaliser des
aménagements pour stocker, irriguer, assainir, se protéger… mais elles rencontrent des difficultés dans ces
réalisations.
Etude de cas : « L’eau, une ressource vitale et convoitée au Moyen-Orient » (pages 88-93)
• Le Moyen-Orient est une région asiatique, située à l’Est du bassin méditerranéen. C’est une zone marquée par un climat aride, une zone où les Etats sont principalement des pays du Sud et dont la croissance démographique est très rapide, ce qui explique les besoins en eau. C’est enfin une des zones de tension les plus actives de la planète et l’eau peut être à l’origine de tensions voire même de conflits majeurs (notamment entre Israël et Palestine).
• Problématique : Pourquoi l’inégal accès et la difficile maîtrise de l’eau sont-ils source d’inquiétudes pour l’avenir de l’humanité ?
I- Une eau inégalement répartie et difficilement accessible
A/ des ressources en eau inégalement réparties
B/ des ressources en eau inégalement disponibles
C/ des ressources en eau toujours plus sollicitées
série d'images satellites des aménagements hydrauliques & agricoles au Moyen Orient:
1,
2,
3,
4,
5.
II- Des aménagements hydrauliques qui changent le paysage sous forme de tableau
A/ des
aménagements de distribution
B/ ... de traitement
C/ ... et de protection
III- L'eau, un bien sollicité donc précieux
Corrigé du DS: sujet sur le Rhône
Sujets & corrigés de l'interro (sujets A, B & celui de Nicolas Dumont)
fond de carte pour le croquis de synthèse sur le Moyen Orient ;
légende &
résultat
module sur le croquis
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Introduction: la Terre peut-elle nourrir tous ses enfants ?
Confrontation de l'augmentation fulgurante de la population depuis 1960 et de l'apparente suffisance alimentaire pour chaque terrien.
étude de cas: L'Inde, pages 56 à 61
problématique: peut-on réussir à nourrir une population toujours plus nombreuse tout en respectant l'environnement (concilier le qualitatif & le quantitatif)
fiche de documents annexe
I- Des hommes toujours plus nombreux à nourrir
A/ une population en augmentation
doc 3 p. 57
B/ Produire plus pour répondre aux besoins
question 1 p.57
C/ une population qui mange à sa faim ?
documents 1, 4 & 5 pages 56-57
documents 2, 3 & 4 de la fiche d'activité
II- Systèmes agricoles: produire pour se nourrir ou pour vendre ?
A/ l'agriculture vivrière dans les pays du Sud
B/ l'agriculture commerciale dans les pays du Sud
DM-composition:
les révolutions vertes: une solution à la faim dans le monde ?
C/ L'agrivulture productiviste dans les pays du Nord
III- Vers une agriculture plus respectueuse et plus solidaire ?
A/ Lutter contre les dégradations de l'environnement
B/ Protéger la santé des consommateurs
C/ réduire les inégalités alimentaires mondiales
conclusion
corrigé du DS: la Thaïlande
module sur la composition
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Sujet A -
Corrigé
A
Sujet B -
Corrigé
B
Les corrigés ne correspondent pas à ce qui était attendu de vous cette fois-ci mais à une réalisation idéale du sujet.
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Introduction
I- Un monde de grandes villes
A/ Une urbanisation croissante
document: graphique sur l'évolution de l'urbanisation du monde
document: carte des métropoles les plus importantes dans le monde
document: carte de l'urbanisation du monde
B/ Des mégapoles surtout présentes au Sud ...
étude de cas sur Le Caire
C/ .. même si les métropoles les plus puissantes sont au Nord
Réflexion à partir du cas de Manhattan: plan de la ville
A propos de la notion de ville-monde, carte des plus grandes places boursières mondiales
II- Les espaces de la ville
point de départ: réflexion sur les mutations d'une ville, exemple de
la ville de Troyes (Aube, 10)
A/ la ville & son territoire
Pour illustrer la notion d'étalement urbain, photographie d'une
petite ville rurale française
B/ Espaces centraux & périphéries urbaines
1) les espaces centraux, entre crise & renouveau
a) les centres-villes
Exemple-type du centrre ville d'une petite ville européenne: Uzès en France
dans le Gard, 7987 âmes.
Contre-exemple avec un Central Business District américain, celui de San Francisco
b) le renouveau des centres-villes
2) la diversité des banlieues
illustration des différentes formes d'espaces urbains via un schéma sur les notions de périurbanité & de centre
photo aérienne de Sophia-Antipolis
photo d'une gated-community aux USA
schéma général d'organisation d'une gated-community
III- La ville et ses problèmes environnementaux
A/ La ville, lieu de nuisances et de risques
1°) les nuisances urbaines
2°) les risques urbains
B/ Comment améliorer la qualité de vie en ville ?
CONCLUSION.
correction du questionnaire sur Le Caire
correction du DM sur la périurbanisation de Toulon
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